El proyecto Erasmus + KA201 PEARL “Entorno educativo-aprendizaje proximal empático emocional emocional” es un proyecto que tiene como objetivo desarrollar y validar un modelo educativo, innovador y replicable a nivel internacional, dirigido a la primera infancia, 0 – 6 años, que favorezca la crecimiento de los niños a través de un entorno educativo de aprendizaje proximal empático y emocional basado en actividades grupales. El proyecto tiene un carácter completamente experimental y tiene como objetivo crear y validar un nuevo modelo educativo inclusivo basado en fundamentos teóricos neuropsicopedagógicos concretos y sólidos, integrando la investigación académica (teorías de Vygotskij, Piaget, Montessori, pedagogía metacognitiva, aprendizaje proximal, co -constructivismo estructural, ambiental y relacional) con estrategias educativas modernas que incluyen educación entre pares, aprendizaje cooperativo, constructivismo y con el uso de información y tecnologías robóticas de Clementoni (socio del proyecto) (en particular para los 3-4 y 5-6 años de edad grupo). La robótica se utiliza como herramienta de inclusión y estrategias de comunicación abierta y especialmente para el desarrollo de habilidades relacionales y emocionales, gracias a su uso en actividades de grupos reducidos. Para el grupo de edad de 0 a 2 años, se ha excluido la posibilidad de utilizar robots más sencillos dedicados a estos niños y se han seleccionado otras estrategias. Por tanto, para este grupo de edad, la creación del entorno educativo proximal empático y emocional se llevará a cabo principalmente a través de actividades relacionadas con la naturaleza y el respeto por el medio ambiente, como el desarrollo de la internalización del sentido de pertenencia ecosistémica con el mundo. El modelo PEARL sitúa al grupo, las relaciones con los compañeros y el desarrollo de las emociones empáticas en el centro de su acción para la creación de un espacio de aprendizaje proximal que favorezca un correcto acercamiento a las tecnologías robóticas como herramientas educativas y de aprendizaje. En la relación con los compañeros, el niño puede asumir diferentes roles y está llamado a cooperar en el grupo pequeño y estar de acuerdo aprendiendo a tomar el punto de vista del otro (Piaget 1932), desarrollando habilidades de cooperación y compartición. La relación grupal no sólo conduce al desarrollo emocional empático sino también cognitivo: la solución de problemas, alcanzada de manera compartida, se internaliza como contenido del pensamiento («ley genética del desarrollo cultural» Vygotskij 1934). Las metodologías desarrolladas por el proyecto prestarán especial atención a la inclusión de todos los niños más allá de sus talentos, potencialidades, dificultades personales o discapacidades.

OBJETIVOS

PEARL projesi, 1 ila 6 yaş aralığında, Avrupa düzeyinde tekrarlanabilecek, duygusal ve empatik yakınsal öğrenme eğitim ortamının geliştirilmesi için yenilikçi ve yüksek kaliteli bir eğitim modeli geliştirmeyi, test etmeyi ve doğrulamayı amaçlamaktadır. Geliştirilecek model, robotik ve yeni teknolojilerin kullanımıyla prososyal becerilerin geliştirilmesine yönelik eğitim stratejileri aracılığıyla çocuğun nörolojik gelişiminde ve pedagojide sağlam bilimsel ve teorik temeller oluşturacaktır.

Projenin diğer amaçları:

– Erken çocukluk döneminde yenilikçi ve kaliteli eğitimin teşviki için akademik dünya, öğretmen yetiştirme kurumları ve eğitim kurumları ile yakın işbirliği içinde uluslararası bir uzmanlar ve kuruluşlar ağının oluşturulması

– Erken çocukluk döneminde deneysel bir eğitim modelinin benimsenmesi için gerekli becerilerin geliştirilmesi için öğretmenler için yeni müfredat oluşturulması

– Ulusal ve Avrupa düzeyinde kamu kurumları ve karar vericilere yönelik 1-6 yaş grubunda test edilen eğitim yaklaşımları ve modelleri hakkında bir beyaz kitabın oluşturulması yoluyla erken çocukluk eğitimine yeni bir yönelim.

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