„Erasmus + KA201“ projektas PEARL „Emocinė empatinė artima mokymosi-edukacinė aplinka“ yra projektas, kurio tikslas – sukurti ir patvirtinti švietimo modelį, novatorišką ir pakartojamą tarptautiniu lygmeniu, skirtą pačiai pirmajai vaikystei (0–6 metai), kuris palankus vaikų augimas per empatinę ir emocinę proksimalinę mokymosi aplinką, paremtą grupės veikla. Projektas yra visiškai eksperimentinio pobūdžio ir juo siekiama sukurti ir patvirtinti naują inkliuzinį švietimo modelį, pagrįstą konkrečiais ir tvirtais neuro-psicho-pedagoginiais teoriniais pagrindais, integruojant akademinius tyrimus (Vygotskij, Piaget, Montessori teorijos, metakognityvinė pedagogika, proksimalinis mokymasis, bendradarbiavimas). -struktūrinis, aplinkos ir santykinis konstruktyvizmas) su šiuolaikinėmis švietimo strategijomis, įskaitant bendraamžių švietimą, mokymąsi bendradarbiaujant, konstruktyvizmą ir naudojant informaciją bei Clementoni (projekto partneris) robotikos technologijas (ypač 3-4 ir 5-6 metų amžiaus) grupė). Robotika naudojama kaip įtraukimo ir atviros komunikacijos strategijų priemonė, ypač plėtojant santykių ir emocinius įgūdžius, nes ji naudojama mažos grupės veikloje. Amžiaus grupėje nuo 0 iki 2 metų galimybė naudoti paprastesnius šiems vaikams skirtus robotus buvo atmesta ir buvo pasirinktos kitos strategijos. Todėl šiai amžiaus grupei empatinės ir emocinės proksimalinės ugdymo aplinkos kūrimas vyks daugiausia per veiklą, susijusią su gamta ir pagarba aplinkai, pavyzdžiui, plėtojant ekosisteminio priklausymo pasauliui jausmo internalizavimą. Pagal PEARL modelį grupė, bendraamžių santykiai ir empatinių emocijų ugdymas yra pagrindiniai veiksmai kuriant proksimalinę mokymosi erdvę, kuri palankiai vertina teisingą požiūrį į robotikos technologijas kaip švietimo ir mokymosi priemones. Santykyje su bendraamžiais vaikas gali atlikti skirtingus vaidmenis ir yra kviečiamas bendradarbiauti mažoje grupėje ir susitarti mokantis laikytis kito požiūrio (Piaget 1932), plėtojant bendradarbiavimą ir dalijimosi įgūdžiais. Grupiniai santykiai veda ne tik į empatinį emocinį vystymąsi, bet ir prie pažintinio: problemų sprendimas, pasiektas bendru būdu, yra internalizuojamas kaip minties turinys („kultūros raidos genetinis dėsnis“ Vygotskij 1934). Projekto parengtose metodikose ypatingas dėmesys bus skiriamas visų vaikų, neįtraukiančių jų talentų, įtraukimui, jų potencialui, asmeniniams sunkumams ar negaliai.

TIKSLAI

PEARL projekto tikslas – sukurti, išbandyti ir patvirtinti novatorišką ir kokybišką švietimo modelį, skirtą ugdyti emocinio ir empatinio proksimalinio mokymosi aplinką nuo 1 iki 6 metų amžiaus, kurią būtų galima pakartoti Europos lygmeniu. Sukuriamas modelis padės tvirtus mokslinius ir teorinius pagrindus neurologinei vaiko raidai ir pedagogikai, pasitelkiant edukacines strategijas prosocialinių įgūdžių ugdymui naudojant robotiką ir naujas technologijas.

Kiti projekto tikslai:

– Tarptautinio specialistų ir organizacijų tinklo, glaudžiai bendradarbiaujant su akademiniu pasauliu, mokytojų rengimo institucijomis ir švietimo įstaigomis, sukūrimas siekiant skatinti novatorišką ir kokybišką ugdymą ankstyvoje vaikystėje

– Sukuriamos naujos mokytojų mokymo programos, skirtos įgūdžiams, reikalingiems ankstyvoje vaikystėje pritaikyti eksperimentinį ugdymo modelį, ugdyti

– Nauja orientacija į ankstyvą vaikų ugdymą parengiant baltąją knygą apie švietimo metodus ir modelius, išbandytus 1–6 metų amžiaus grupėje, skirtą valstybinėms įstaigoms ir sprendimus priimantiems asmenims nacionaliniu ir Europos lygiu.

_______________________________________________

Šioje svetainėje pateikiama informacija ir nuomonės yra autorių ir nebūtinai atspindi oficialią Europos Sąjungos nuomonę. Nei Europos Sąjungos institucijos ir įstaigos, nei jų vardu veikiantis asmuo negali būti laikomi atsakingais už juose esančios informacijos naudojimą.