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Il progetto Erasmus + KA201 PEARL \u201cAmbiente di apprendimento educativo prossimale per le emozioni empatiche<\/strong>” \u00e8 un progetto che mira a sviluppare e validare un modello educativo, innovativo e replicabile a livello internazionale, rivolto alla primissima infanzia, 1-6 anni, che favorisce la crescita dei bambini attraverso un ambiente educativo di apprendimento prossimale empatico ed emotivo basato su attivit\u00e0 di gruppo e la robotica educativa. Il progetto ha un carattere completamente sperimentale e mira a creare e validare un nuovo modello educativo inclusivo basato su basi teoriche neuro-psico-pedagogiche concrete e solide, integrando la ricerca accademica (Vygotskij, Piaget, Montessori, pedagogia metacognitiva, apprendimento prossimale, co – costruttivismo strutturale, ambientale e relazionale) con moderne strategie educative tra cui la peer education, l’apprendimento cooperativo, il costruttivismo e l’uso di tecnologie informatiche e robotiche (in particolare per la fascia di et\u00e0 di 3-6 anni). La robotica viene utilizzata come strumento per apprendere le prime basi di programmazione e in particolare per lo sviluppo di capacit\u00e0 relazionali ed emotive, grazie al suo utilizzo in attivit\u00e0 di piccoli gruppi. Per la fascia d’et\u00e0 da 1 a 2 anni, verr\u00e0 valutata la possibilit\u00e0 di utilizzare robot pi\u00f9 semplici dedicati a questi bambini. Per questa fascia d’et\u00e0, tuttavia, la creazione dell’ambiente educativo prossimale empatico ed emotivo avverr\u00e0 principalmente attraverso attivit\u00e0 legate alla natura e al rispetto per l’ambiente, come lo sviluppo dell’interiorizzazione del senso di appartenenza ecosistemica al mondo. Il modello PEARL pone il gruppo, le relazioni tra pari e lo sviluppo di emozioni empatiche al centro della sua azione per la creazione di uno spazio di apprendimento prossimale che favorisca un approccio corretto alle tecnologie robotiche come strumenti educativi e di apprendimento. Nel rapporto con i coetanei, il bambino pu\u00f2 assumere ruoli diversi ed \u00e8 chiamato a cooperare nel piccolo gruppo e ad accordarsi imparando a prendere il punto di vista dell’altro (Piaget 1932), sviluppando cooperazione e condivisione di abilit\u00e0. La relazione di gruppo non conduce solo allo sviluppo emotivo empatico ma anche a quello cognitivo: la soluzione dei problemi, raggiunta in modo condiviso, \u00e8 interiorizzata come contenuto del pensiero (“legge genetica dello sviluppo culturale” Vygotskij 1934). Le metodologie sviluppate dal progetto presteranno particolare attenzione all’inclusione di tutti i bambini al di l\u00e0 dei loro talenti, del loro potenziale, delle difficolt\u00e0 personali o delle disabilit\u00e0.<\/span><\/p>\n OB<\/b><\/span>IETTIVI<\/b><\/span><\/p>\n Il progetto PEARL mira a sviluppare, testare e validare un modello educativo innovativo e di alta qualit\u00e0 per lo sviluppo di un ambiente educativo di apprendimento prossimale emotivo ed empatico nella fascia di et\u00e0 da 1 a 6 anni che pu\u00f2 essere replicato a livello europeo. Il modello da sviluppare getter\u00e0 solide basi scientifiche e teoriche nello sviluppo neurologico del bambino e nella pedagogia attraverso strategie educative per lo sviluppo di abilit\u00e0 prosociali con l’uso della robotica e delle nuove tecnologie<\/span><\/p>\n Altri Obiettivi del progetto:<\/span><\/p>\n – <\/span>Creazione di una rete internazionale di specialisti e organizzazioni in stretta collaborazione con il mondo accademico, le istituzioni di formazione degli insegnanti e le istituzioni educative per la promozione di un modelloistruzione innovativa e di qualit\u00e0 nella prima infanzia-<\/span><\/p>\n – La creazione di nuovi curricula per insegnanti per lo sviluppo delle competenze necessarie per adottare un modello educativo sperimentale nella prima infanzia<\/p>\n – Un nuovo orientamento all’istruzione della prima infanzia attraverso la creazione di un libro bianco sugli approcci e i modelli educativi testati nella fascia di et\u00e0 1-6 anni, destinati ad enti pubblici e responsabili delle decisioni a livello nazionale ed europeo.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Il progetto Erasmus + KA201 PEARL \u201cAmbiente di apprendimento educativo prossimale per le emozioni empatiche” \u00e8 un progetto che mira a sviluppare e validare un modello educativo, innovativo e replicabile a livello internazionale, rivolto alla primissima infanzia, 1-6 anni, che favorisce la crescita dei bambini attraverso un ambiente educativo di apprendimento prossimale empatico ed emotivo […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_eb_attr":"","_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"jetpack_post_was_ever_published":false,"footnotes":""},"class_list":["post-30","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"featured_image_src_square":null,"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/PbIjq4-u","jetpack_likes_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pearl-project.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/30","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pearl-project.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/pearl-project.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pearl-project.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pearl-project.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=30"}],"version-history":[{"count":43,"href":"https:\/\/pearl-project.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/30\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1659,"href":"https:\/\/pearl-project.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/30\/revisions\/1659"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pearl-project.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=30"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}_______________________________________________<\/h6>\n
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